| 校園建築及戶外的每個角落，在規劃時，也會考量下列幾點： |
| 1. |
盡量利用現有設施及資源，以減少建築廢料的製造。 |
| 2. |
建立雨水收集系統，利用雨水作沖廁或灌溉。 |
| 3. |
利用校內的大自然資源於課程和遊戲內，提供親自然的學習環境。例如： |
| • |
栽種新的植物時，選擇在不同季節開花的種類，也選在秋冬時落葉的樹，把校園營造四季不同的景色。 |
| • |
栽種具有不同形狀、顏色的葉子或花的植物，可作數學和美術的教材，營造如詩如畫的校園。 |
| • |
栽種果樹與吸引蝴蝶昆虫之花卉，形成多樣化的自然生態。 |
| • |
設立有機耕種區，讓師生、家長親炙泥土，栽種蔬食。 |
| • |
設立親水區、堆沙區和自然步道。 |
| • |
利用現有粗狀堅固之樹幹作遊戲，例如爬樹，韆鞦或瞭望台。 |
| • |
於陽光充足的地方，建一個小日晷，供自然教學之用。 |
| 4. |
利用大樹作遮陰及檔風，利用攀爬植物粉飾牆身及屋頂，把校內之建築融入周圍的大自然。 |
| 5. |
提供不同作用之戶外空間，可彈性利用： |
| • |
群體區 - 籃球場，乒乓球場，戶外討論區。 |
| • |
靜私區 - 休憩區，談心區 (師生之間，或學生之間)，私人空間。 |
| 6. |
利用功能多元的建材： |
| • |
多用幾何圖形作建築元素，將數學帶出教室。 |
| • |
在硬地操?上或石椅上畫上棋盤、星圖…等等的教學素材。 |
| 7. |
讓學生、家長與教職員不斷參與校園設施設計，能增進他們對學校的歸屬感。 |
| |
|
