自然學校

1.	自然學校有甚麼特點？
	我們是一所奉行「自然‧人本‧自主」的綠色理念的私立小學，由一群實踐情意自然教育的資深又富青春活力的老師創建而成。老師對教育有熱情與承擔，對落實上述理念有反思和實踐經驗。

2.	自然學校的師資如何 ?
	學歷方面，全職老師具大專畢業，或高級文憑以上學歷。兼職導師須具學科的專業精神、素養、知識和技能。經驗方面，大半的老師都在主流學校有多年的教學資歷，又具備情意自然教育的實作經驗。當自然學校的老師，還要具備下列的特質：對孩子有愛心、認同人本教育和自主學習、有健全人格、悅學愛智、有分享生命的熱情和方法、知足樂道。曾受師訓又有教學經驗的老師可能更懂得人本教育的可貴；未受師訓的老師卻更少「所知障」，更易接受新思想、新作風，所以選拔老師不以師訓資歷為限，通過和孩子短期相處及試用期，有心的老師同樣歡迎加入我們的教師團隊。新入職的教師須接受在職培訓。

3.	師生的比例如何？
	我們理想的師生比例設為1:10，比如首年收學生40人，即有不少於4名全職老師，這確保我們有足夠人手照顧學生全人的發展需要。

4.	自然學校的課程是怎樣的？
	本校課程分為學術課程和生活課程兩類。學術課程即學術性科目，分類方法與一般學校相似，唯分開必修科和選修科。課程內容或許和一般學校分別不大，但我們更注重學習歷程多於結果﹝即分數﹞，我們將課堂設計成好玩，又具挑戰性的地方。我們利用遊戲刺激學生的感官學習中英數，先用情意﹝右腦﹞學習，逐漸發展至理性﹝左腦﹞的學習上，讓小朋友在不斷成功的環境中長大。生活課程沒有一個預設的課程內容，我們將透過不同的方式，例如生活會議、生活法庭、導師制度、身教、討論、遊戲、各類形式的比賽等方式，真正體現學習在生活裏的真義。

5.	會否推行專科專教 ?
	我們認同專科專教的理念，但我們更重視教師在該學科上的興趣。中英數的教師除了對本科有充分的把握外，更要對該科有強烈的興趣。而且教師不會只對本科有興趣，我們還鼓勵老師根據興趣與能力開設其他選修科目。總括而言，教師是以興趣為本，憑藉足夠的知識與能力，落實以生命影響生命的信念。

6.	學生畢業後，能適應中學課程嗎？有沒有銜接問題？怎樣適應社會？
	這也是我們特別關心的問題。我們試從以下幾方面回答。自校學生一如其他私校學生，會參加教統局的升中統一派位機制，保證有中學可升讀。有中學是一件事，能否派到理想的中學是家長更關心的另一件事。究竟哪些是理想的中學？英文中學？傳統名校？以自校的理念來說，當是關顧自然與人類永續共存、能提供學習誘因、重視孩子適性發展、實踐開放式生命教育的中學。這類中學能培養出仁民愛物、自尊自重、享受及懂得學習的新青年。我們亦會積極聯絡有此教育理念的中學，成為接龍/掛鉤中學。進一步，自校的長期發展藍圖也預算開辦自然中學，讓學生直升相同理念的中學。不論孩子升讀哪間中學，最重要還是他畢業時具備的基礎能力。我們認為學生畢業時，首要有良好的身體與心態 --- 身心健康；其次是保有良好的學習興趣 --- 喜歡學習；第三是自學的基礎能力 --- 廣泛閱讀、數學、寫作等八大共通能力等，上列三項正是自校最有信心和實力做好的環節。為甚麼？根據生命影響生命的原則，自校聘任具有上述特質的人擔任老師，就是相信學生會「有樣學樣」，達致良好學習態度和能力的養成。針對直接影響升學的主科的教學質素而言，自校任教中英數三科的主任老師，都是在主流小學有五年以上的教學資歷，對課程、教學和照顧個別差異有把握，大家準可放心。

7.	學校有沒有評估呢 ?
	有。分進度性和綜合性。但評估不是用來衡量學生的能力的唯一指標。

8.	學生如果只顧著玩耍，不入課室上課，你們會怎樣處理 ?
	兒童都是好學的個體，他們的求知欲往往超出大人們的想像。小孩子對身邊的事物都會感到興趣，只是他們不一定對成人認為有用的學科知識感到興趣。小孩子現在不想學，不表示他們將來不想學。與其迫孩子現在學得好，我們選擇教他們一些基本的知識如中英數，保有其學習興趣，一旦將來他們發現有其用處之時，他們將全力以赴，讓他們學到最好。所以自然學校將設計成一個良好的學習環境，保有其學習興趣，培養自學的能力。所以即使當刻孩子不感興趣，並不表示我們會放棄他們，我們只是等待引發學習熱情的一刻，然後好好把握。因為我們堅信孩子的意願是最重要的。

9.	不用權威，又如何能控制學生呢 ? 會否因為太過自由，而出現放縱的情況 ?
	的確，大多數教師都有這種經驗，一旦給予學生自由，他們一時不懂得利用，而變得放縱。但這正是以權威治校的結果，學生實慣了在家長、教師的壓下學習，他們都不明白為什麼而學，以至感到上課是無聊的。所以自然學校放棄權威治校的模式，原因在於子孩天生好奇好學，在自然的環境下，一定會學他們感到有趣的事物。自然學校的自由不等於放縱，是一種有責任限制的自由，是一種有界限的自由，只是這種界限並非只是由教師制定，而是師生共同定立。當孩子過份行使其自由的時候，必然碰上衝突，孩子便是在衝突中了解個人的界線，這是一種深層的民主素養的認識。事實上，孩子正是由衝突中了解自我，了解別人，並且實踐民主，這是權威治校所不能做到的。其實自然學校也會有校規，只是不多，以原則性為主，也讓孩子參與其中。

10.	你們期望自校畢業生有什麼特質？
	洋溢自然氣質、有愛心、做事主動、充滿自信、熱愛探求智識、善解人意、善於與人合作、具備民主素養等。

11.	甚麼學生適合在自然學校就讀 ?
	準備好的孩子和家長就適合。我們相信沒有不能教好的孩子，秉持有教無類的精神，在條件許可下，自校不會以能力或特質來挑選學生。我們重視家長的認知與認同，如家長對自然人本自主教育理解，孩子也歡喜這所理念學校，就合適了。

12.	家長扮演什麼角色 ? 能到學校當義工嗎 ?
	家長的角色也很重要，因為小朋友每天都要返回家裏，如果小朋友在家裏的生活，和學校的生活完全相反的時候，小朋友將會感到無所適從。而且，大部份家長都是從一般的學校裏長大，很多時用從前的標準來看自主學習這回事。故此，我們很重視家長。家長可以按能力和興趣，加入校董會、學校義工、助理導師等不同崗位，從中了解自然學校的運作及成效。我們也會邀請不同的能者，舉辦不同親子工作坊，分享如何教養小朋友。

13.	如果家庭有經濟困難，自然學校有沒有減免學費的政策呢 ?
	我們仍希望透過籌款或資助的方式，讓家境欠佳孩子有機會入讀。

14.	校址在哪？校園內外環境如何 ? 有沒有校車接送？
	創校校址在屯門井頭新村，位於一小山丘之上，校園樹木成蔭，自然生態多樣化﹝單是植物就超逾200種﹞，有山溪山村為鄰，背靠大欖郊野公園，遙望青山，距離屯門市中心亦只十分鐘步程，可謂幽靜中帶方便。有校車接送服務，接送點因應收生地區分布作選取。

15.	學校接受捐款嗎 ?
	本校每年均舉辦籌款活動，更歡迎各界人仕捐款。所收款項，將用作支付貧困學生的學費、學校建設及發展需要等。

16.	除了英文之外，會否學習其他語言 ?
	有，普通話會在選修科進行。另外，如有學生希望學習其他語言，我們會盡量為他們安排學習的機會。

17.	有否宗教背景 ?
	沒有。

18.	如果學生有學習障礙，能否入讀學校 ?
	本著有教無類的精神，原則上所有學生都會考慮收取，但我們會如實評估校方的人力、設備、條件能否支援學生，才作決定。我們更關心的是家長是否了解及認同自校的教育理念。

19.	如何照顧有個別學習差異的學生 ?
	其實「照顧學習差異」一詞的概念已反映現今教育存在的一些問題，因為教育的政策者會假定學生應該有一套標準，合符標準的就不用個別照顧，不合符的便要照顧他們的學習差異。我們認為學生根本就是每個都不同，他們的需要自然是不同，每個學生都應受到個別照顧。差異亦非好壞的差異，而是根本性的人本差異。所以，我們會照顧不同學生的差異，不過背後的基本理念及定義與主流理解不同。

20.	每一班級有否課程大綱 ?
	主修科是有的，不過我們仍然覺得課程應該是活的，是會就不同的學生而作出調整。

21.	會否為師生購買保險 ?
	會。

22.	如何安排學生膳食 ?
	學生自備，提倡及鼓勵素食，但不強迫。

自然．人本．自主